教师常见问题的
教师常见问题解答.
1990年《申博太阳城》(ADA), 以及2008年修订法案(将于1月1日生效), 2009), 禁止基于残疾的就业歧视, 州和地方政府, 公共设施, 商业设施, 运输, 和电信.
1973年《申博太阳城》第504条规定 “在美国没有其他合格的残疾人士. . .应, 完全基于残疾, 被拒绝进入, 或者是, 或在接受联邦财政援助的任何机构提供的任何计划或活动中受到歧视.”
《申博太阳城》将残疾人定义为身体或精神上有缺陷，限制了一项或多项主要生活活动的人, 有这种损害的历史或记录的人, 或被他人认为有这种缺陷的人.
根据1990年的美国残疾人法案, 以及1973年康复法案第504条, 学院和大学必须在实践中做出合理的调整, 政策和程序, 并为残疾人士提供辅助的爱滋病及服务, 除非这样做会从根本上改变商品的性质, 服务, 设施, 特权, 优势, 还有他们提供的住宿, 或者会给机构造成不适当的财政或行政负担.
第504条是保护残疾人公民权利的民权法案. 它禁止联邦政府基于残疾的歧视, 联邦承包商, 以及接受联邦财政援助的人. 接受联邦资金的组织必须使他们的项目对残疾人无障碍, 无论是学生还是雇员. 尽管它的保护是有限的，因为它们只适用于接受联邦资金的项目或企业, 这是《申博太阳城》的一个重要典范.
《申博太阳城》第二章对州和地方政府实体也适用同样的要求. 最大的区别在于，第504节适用于联邦政府资助的项目，而《申博太阳城》适用于州和地方政府资助的项目(第二章)。. 这两部法律涵盖了所有政府资助的项目. 当然, 有很多项目, 比如学区, 接受联邦政府, 州和地方基金, 因此同时受到两项法律的保护.
是的. 如果这项禁令限制了学生对学校项目的参与，你不能禁止学生使用助学金.
第504条规定:
“接受者不得强加于残疾学生的其他规则, 比如禁止在教室里使用录音机, 或者校园建筑里的狗导游, 这限制了残疾学生参与教育项目或活动. 为了让残疾学生使用有效的帮助和, 同时, 保护讲师, 学校可能会要求学生签署一份协议，以避免侵犯潜在的版权或限制言论自由."
-教育部，民权办公室
有残疾的学生有权得到合理的便利. “残疾”一词的意思是, “with respect to an individual (A) a physical or mental impairment that substantially limits one or more of the major life activities of such an individual; (B) a record of such an impairment; or (C) being regarded as having such impairment.残疾包括, 但不限于, 活动能力和矫形损伤, 感觉障碍, 心理障碍, 慢性健康损害, 学习障碍.
在大学阶段, 如果你有残疾, 你有责任自我披露并要求提供帮助. 您可以通过联系无障碍资源和服务办公室(OARS)办公室启动该过程, 谁能告诉你需要提交哪些表格和文件. 以便及时提供住宿, 文件应在本学期提交，住宿要求. 建立住宿资格的文件将被审查，如果文件是可接受的和完整的，你将被通知, 或者如果需要进一步的信息. 住宿一经批准, 学生将与无障碍资源和服务办公室会面，了解下一步的步骤.
No. 如果学生有残疾, 但不要求住宿, 或者通知你他/她有医疗或心理问题, 教师必须告知学生无障碍资源和服务办公室(OARS)的情况，并且该服务可用于各种情况. 然而, 根据法律, 该机构只需要根据个人的要求提供住宿. 教职员工只负责提供无障碍资源和服务办公室(OARS)批准的住宿。.
作为学校的代表, 重要的是，你要把学生转到无障碍资源和服务办公室(OARS)，使用既定的程序来获得住宿. 这也将确保学生所需的所有住宿, 其中一些可能与课堂无关, 将由办公室与学生联系吗.
是的. 学生的残疾是保密信息，只传达给无障碍资源和服务办公室(OARS)。. 学生可以决定向谁透露这些信息, 以及在这学期的什么时候. 然而, 他们是否应该决定在任何时候使用住宿设施, 他们必须遵守计划的最后期限和程序，以确保及时提供服务.
是的. 当教室因位置、灯光、声音等因素而无法进入时. 并且在相同的内容区域内没有提供其他可访问的部分, 学校有义务改变教室的位置，以允许学生继续学习课程, 除非学生决定推迟上课.
No. 残疾学生的住宿权利受到1990年《申博太阳城》的保护. 一旦学生有资格获得住宿, 该机构负责确保提供住宿.
No. 建议您不要与学生的助理进行任何对话或交换有关学生的信息. 所有关于学生的通讯, 以防万一, 可以只针对学生吗, 或到无障碍资源和服务办公室(OARS). 学生辅导员将协助您解决您可能对学生的住宿或课堂表现的任何担忧.
No. 助教积极参与课堂讨论是违反课程政策的, 和作业, 或代表学生或无障碍资源和服务办公室(OARS)发言. 助教的作用只是为学生提供辅助性的帮助，创造平等的机会.
No. 学生助理，如手语翻译或笔记员，只陪同学生进入教室，以确保学生完全进入课程.
No. 建议教师和工作人员不要向学生索要文件或要求诊断. 学生的残疾相关信息是保密的，只能由学生自愿分享.
是的. 要让残疾学生了解学校提供的服务，最简单、最有效的方法之一就是在教学大纲中附上一份声明, 邀请学生联系无障碍资源和服务办公室(OARS). 我们的办公室与学生和教师密切合作，使安排教室和测试住宿的过程尽可能地减轻每个人的压力.
有学习障碍的学生可能在执行特定类型的技能或完成可能涉及记忆的任务方面有困难, 信息处理, 理解, 时间管理, 沟通, 等.，如果不被接纳的话. 有学习障碍的学生可能会面临独特的挑战，这些挑战往往贯穿他们的一生. 取决于残疾的类型和严重程度, 干预措施和当前的技术可以用来帮助个人学习将促进未来成功的策略. 一些干预措施可能相当简单，而另一些则很复杂. 如果住宿是通过你的办公室提供的，他们应该尽早讨论, 第一次提到学习障碍.
(笔记共享软件很快就会支持这一功能.)如果学生有笔记共享作为住宿, 他们很可能会在本学期通过OARS分配到一个笔记共享者, 或者学生将使用笔记软件. This does not mean that the student does not have to take notes; the notes provided by a volunteer student note-sharer are supplemental only. Notes are only shared when the student is present in class; no notes should be shared if the student is absent. 如果找不到笔记共享器, OARS通常会要求教授向全班宣布(不包括需要笔记的学生的名字)，或者帮助我们确定教授建议我们可以单独联系的学生. 除了, 如果教师为所有学生提供ppt演示, 如果班上没有笔记分享者，这可以帮助学生. 如果仍未找到笔记共享器, OARS可能会为学生提供一个记录讲座的场所，让学生能够完全访问讲座材料，并能够在课外自己完成笔记.
如果学生有缺课住宿的考虑, 这意味着OARS有文件支持学生可能需要在教授允许的情况下额外缺课. 任何有这种住宿的学生都被鼓励参加所有的课程. 除了, 学生被要求遵循OARS制定的缺课考虑程序，在缺课成为问题的情况下，与教授一起提出应急计划. 最终, 对于缺课是否会影响学生的成绩以及如何影响学生的成绩，教授有最终决定权.
如果你有问题, 请致电973 596-2994与无障碍资源和服务办公室(OARS)联系, 参观我们位于库普弗里安201号馆的办公室, 或浏览我们的网站.
如果教授对合理住宿的适当性有任何担忧或疑问，我们鼓励他们与美洲国家组织办公室交谈.
请考虑以下关于课程突击测验的建议:
如果教师能够为学生提供突击测验的测试场所，我们总是鼓励的, (i.e. 一个单独的测试空间，不在教室里, 延长之前的时间, 上课期间或课后, 等.)做某事. 这是突击测验最好的方法
●如果教师无法在教室里容纳学生，并希望利用OARS提供支持, 鼓励教师在学期开始时(或在突击测验发生之前)与有测试住宿的学生沟通，讨论突击测验的行动计划.
对于在课堂上有困难的学生，你可以采取以下几种方法:
●要求与学生单独会面. 沟通你的担忧，并要求学生提供他们的想法和想法，以帮助学生顺利完成你的课程.
●为学生提供校园资源，帮助他们改进. 讨论并提供辅导中心的联系方式, 写作中心, 成功的教练, 和/或桨作为研究的选项.